رابطه نوع و شیوه های ارزشیابی با پیشرفت تحصیلی، انگیزش و میزان رضایت دانشجویان دانشگاه مجازی اصفهان
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه اصفهان - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
- نویسنده رقیه پرهیزی
- استاد راهنما بی بی عشرت زمانی عاصفه عاصمی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1391
چکیده
چکیده هدف از پژوهش حاضر، تعیین رابطه نوع و شیوه های ارزشیابی با پیشرفت تحصیلی، انگیزش و رضایت دانشجویان از دوره های مجازی در دانشگاه اصفهان بوده است. در این پژوهش به لحاظ ماهیت موضوع و اهداف پژوهش از روش توصیفی- همبستگی استفاده شده است. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان کارشناسی ارشد در سالهای 1388 تا 1391 در دانشکده دانشگاه مجازی می باشد؛ که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم، 140 از آنان به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه استاندارد انگیزه تحصیلی (ism)، پرسشنامه محقق ساخته و معدل دانشجو استفاده شده است. روایی پرسشنامه از طریق روایی صوری و پایایی آن از طریق ضریب آلفایکرونباخ محاسبه گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده های حاصل از پژوهش، در سطح آمار توصیفی از شاخص های فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار و در سطح استنباطی از ضریب همبستگی، رگرسیون چندمتغیره، تحلیل واریانس دوراهه و آزمون های تعقیبی lsd استفاده گردید. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد، بین خرده مقیاس نوع و شیوه ارزشیابی در سازه ارزشیابی حضوری و راهبرد سطحی با پیشرفت تحصیلی همبستگی مثبت و معنی دار وجود داشت. شیوه های ارزشیابی و همچنین راهبردهای سطحی و عمقی با متغیر وابسته انگیزه تحصیلی رابطه مثبت و معنی دار داشت. یافته ها همچنین نشان داد بین ارزشیابی انلاین، افلاین، خودارزیابی و راهبرد عمقی با رضایت دوره همبستگی وجود داشته است. نتایج رگرسیون نیز نشان داد که نوع و شیوه های ارزشیابی نمی تواند پیشرفت تحصیلی و رضایت دانشجویان از دوره را پیش بینی نماید اما ارزشیابی های حضوری و راهبردهای عمقی به طور معنادار فقط توان پیش بینی انگیزه تحصیلی را دارند. عوامل دموگرافیک نظیر جنس، رشته تحصیلی در انتخاب نوع ارزشیابی از دانشجو تأثیری ندارد، ولی شیوه های ارزشیابی انلاین، حضوری و تکالیف خانگی با برحسب عوامل دموگرافیک متفاوت است. کلید واژه ها: ارزشیابی، پیشرفت تحصیلی، انگیزه، رضایت، دانشگاه مجازی
منابع مشابه
رابطه بین اضطراب، خودباوری تحصیلی با انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان بجنورد
به اعتقاد روانشناسان انگیزش پیشرفت، اشتیاق یا تلاش و کوششی است که فرد برای دستیابی به یک هدف و یا تسلط بر روی اشیاء، امور، افراد، اندیشهها و رسیدن به یک معیار متعالی از خود ابراز میدارد. پژوهش حاضر به بررسی ارتباط بین اضطراب، خودباوری تحصیلی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان بجنورد پرداخته است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان بجنورد د...
متن کاملرابطه انگیزش پیشرفت و فرسودگی تحصیلی با نقش میانجی خودکارآمدی دانشجویان دانشگاه تهران
مقدمه: پژوهش حاضر باهدف تعیین رابطه انگیزش پیشرفت و فرسودگی تحصیلی با نقش میانجی خودکارآمدی در دانشجویان انجامشده است. روش کار: روش پژوهش با توجه به هدف کاربردی و ازنظر نحوه گردآوری دادهها از نوع توصیفی و بهصورت همبستگی است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان دانشگاه تهران میباشد که با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونهگیری طبقهای تعداد 405 نفر بهصورت تصادفی انتخابشدهاند. ابزار پژوهش پر...
متن کاملتعیین رابطه بین مهارت های مورد ارزشیابی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان مجازی مبتنی بر رویکرد سازنده گرایی به منظور ارائه یک مدل مناسب دانشگاه های مجازی ایران
چکیده هدف کلی پژوهش حاضر عبارت است از ارزیابی رابطه بین مهارت های مورد ارزشیابی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان مجازی مبتنی بر رویکرد سازنده گرایی به منظور ارائه یک مدل مناسب دانشگاه های مجازی ایران. روش پژوهش حاضر، توصیفی از نوع همبستگی بوده است. ابزار گردآوری داده ها ، پرسش نامه محقق ساخته در خصوص مهارت های مورد ارزیابی دانشجویان و هم چنین میانگین آزمونهای پیشرفت تحصیلی طی دو ترم متوالی بوده...
متن کاملارتباط بین سبکهای مطالعه و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه اصفهان
پژوهش حاضر به بررسی ارتباط بین سبکهای مطالعه و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه اصفهان پرداخته است. بدین منظور 373 نفر از دانشجویان دختر و پسر دانشگاه اصفهان به روش نمونهگیری تصادفی سهمی به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. جهت جمعآوری اطلاعات در این پژوهش از پرسشنامه سبکهای مطالعه (RASI)، تایت و انتوایستل (1995) و پرسشنامه انگیزش پیشرفت تحصیلی (ISM)، مک اینرنی و وینکالایر (1994) که در ا...
متن کاملرابطه اضطراب امتحان، کمالگرایی و انگیزش پیشرفت با پیشرفت تحصیلی
پژوهش حاضر بهمنظور بررسی رابطه اضطراب امتحان، کمالگرایی و انگیزش پیشرفت با پیشرفت تحصیلی دانشآموزان انجام شد. روش این پژوهش از نوع مطالعات همبستگی بود. بدین منظور نمونهای 250 نفری از دانشآموزان دختر سال سوم دبیرستانهای دولتی شهر آمل، از طریق نمونهگیری چندمرحلهای انتخاب شدند و به وسیله پرسشنامههای اضطراب امتحان، کمالگرایی چند بعدی، و انگیزش پیشرفت ارزیابی شدند. دادهها به روشهای آماری...
متن کاملرابطه کیفیت زندگی، سبک زندگی، عملکرد تحصیلی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی دانشگاه اصفهان
زمینه و اهداف: با توجه به اهمیت پیشرفت تحصیلی دانشجویان و عوامل تأثیرگذار برآن و همچنین با در نظر گرفتن کاهش پیشرفت تحصیلی، میزان پیشبینی پذیری هریک از متغییر های کیفیت زندگی، سبک زندگی، عملکرد تحصیلی را بر پیشرفت تحصیلی در این پژوهش بررسی میگردد. روش بررسی: در یک مطالعه همبستگی، نمونه 150 نفری از دانشجویان دانشکده علوم پزشکی اصفهان در سال تحصیلی 1391-1390 که تعدادشان 657 نفر بود از طریق فرمو...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه اصفهان - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023